2023年中职学校质量年报_秦都区职业教育中心

本质量年度报告体现了该校对国家职业教育政策的响应和贯彻。该校以政策为引领，精准施策，坚持立德树人根本任务，构建德技并修、工学结合的育人机制，聚焦内涵建设，推动产教融合，深化校企合作，增强服务能力，为社会培养输送了一大批高素质、技术技能型人才。2022-2023学年, 该校紧抓职业教育蓬勃发展机遇，全力推进“双优”“双示范”建设，严格按照年度建设任务推进各项工作，圆满完成了年度建设目标。

当前，党和国家高度重视职业教育的发展。党的二十大报告明确提出：“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。该校全面贯彻党的二十大精神，围绕做人有品质，升学有基础，就业有技能，发展有方向新办学理念，以技能大赛为抓手，深化教育改革，加强该校管理，狠抓教育教学，注重内涵建设，完善基础设施，突现职教特色，着眼提质培优，积极推进全国“双优”该校创建，接下来该校将持续优化自身职业教育的类型定位，推动该校高质量发展。

一、基本情况

秦都区职业教育中心位于咸阳市主城区，紧邻西兴高速咸阳出口。该校占地面积192亩，建筑面积7.3万㎡。现有教职工199人，在校学历学生3436人，面向社会年培训人数达6000人次以上。设立有艺术师范系、汽车机电系、信息工程系、电商传媒系和培训部。开设有五年制（3+2）高职（大专）专业6个，三年制中职（中专）专业9个。建有各类实训基地、实训中心及实训室71个，教育教学、实习实训设施齐备，运动、生活设施齐全。

近年来，该校以打造陕西职业教育新高地为抓手，认真贯彻落实《职业教育法》《国家职业教育改革实施方案》和《陕西省职业教育改革实施方案》精神，始终坚持以立德树人为根本任务，构建德技并修、工学结合的育人机制，聚焦内涵建设，推动产教融合，深化校企合作，增强服务能力，为社会培养输送了一大批高素质、技术技能型人才。该校先后被评为“国家级重点”“省示范”“陕西省高水平示范性中等职业该校”“陕西省素质教育暨质量提升优秀该校”“陕西省中职双示范建设项目单位”和国家中职“双优”校建设项目单位。该校先后荣获全国教育系统先进集体、陕西省职教工作先进单位和咸阳市教育工作先进单位。教育部怀进鹏部长及省、市、区各级领导先后来该校调研和指导工作，充分肯定了该校取得的成绩。

二、人才培养

2.1党建引领

2.1.1 基本情况及工作目标

咸阳市秦都区职业教育中心现共有党员78名，在职在岗党员74名，退休党员4名，设 3个支部。校党总支能够全面贯彻党的二十大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人的根本任务，突出党的政治引领和价值引领，加强党对该校工作的领导，加强基层党组织建设和党员队伍建设，坚定社会主义办学方向，把握意识形态主动权，牢记为党育人，为国育才崇高使命，推动德育和思想政治教育，为学生全面、健康成长和发展提供强有力保障，全力培养社会主义建设者和接班人。

2.1.2 特色做法

（1）坚持党建带团建，开创共青团工作新局面。秦都职教中心共青团紧跟党的发展步伐，自觉按照党的基层建设的总体部署，把团建置于党建的总体格局之中，坚持不懈地抓基层、抓支部、抓典型、抓骨干、抓总结，使党建带团建工作从思想上、组织上、作风上、队伍上走制度化、规范化的轨道，不断优化党建带团建的环境和氛围，使党建带团建工作充满生机和活力。该校以建国、建党、建团、全运会、清明节、职教活动周、九九重阳节等重大活动和重要时期为契机，采取贴近青年、贴近生活、贴近实际的方式方法，通过团日活动、团课、报告会，组织生活会、志愿服务活动等形式多样的实践活动，加强对团员的思想政治教育，使团员在服务社会的过程中“受教育、长才干、做贡献”。

目前，该校团委1个，团总支5个，团支部72个，团员380名，专职团干部1名。近年来，该校团委被评为秦都区五四红旗团委，其中1人荣获全国优秀共青团干部荣誉称号；1人荣获“全国优秀共青团员”；1人荣获“全国三好学生”；18人次分别荣获省、市、区优秀共青团员荣誉称号，7个集体荣获“陕西省青年突击队”；4个集体荣获“陕西省五四红旗团支部”。

（2）组织宣传学习“习语润咸”系列活动。该校结合实际制定了“习语润咸三小三大”宣讲工作方案，召开宣讲工作部署会，组织开展“习语润咸我们在行动”和“科学战痘自信青春”主题党日活动；号召宣讲进校园、进课堂，各系部政治，历史教师面向全体学生开展了“习语润咸”宣讲工作；近期正组织“习语金句”征文比赛活动。加大“习语润咸”宣讲工作宣传力度，真正做到了全员覆盖。该校通过宣传橱窗、宣传栏、黑板报、LED电子显示屏等方式，宣传习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神、社会主义核心价值观、文明礼仪等内容，及时撰写活动通讯稿，通过美篇、公众号等进行宣传，营造了浓厚的学习氛围，使党的创新理论在润物无声中浸润着师生心田。

（3）探索党建与教学融合新路子，提升教育教学质量。

为深入贯彻党的教育方针政策，秦都职教中心将党建工作融入到该校教育教学的方方面面，积极推进教育教学与党建工作深度融合,通过课程思政，开展主题班会、党课教育、学习交流等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，该校也注重在课堂教学中融入优秀传统文化和党的先进事迹教育，增强学生的爱国主义精神和社会责任感。今年10月份该校艺术师范系开展了一个多月的《弟子规》诵读活动，并举办了2023级新生《弟子规》班级诵读比赛活动，通过班级诵读、个人诵读、舞蹈表演等多样的形式来诠释经典，比赛过程中同学们个个神饱满、声情并茂地诠释了《弟子规》的深刻内涵，感染了在场的每位师生，彰显了国学经典育人的力量。

为认真落实学校安全事故防范措施，加强该校重大安全事故应急救援工作，充分发挥党员干部勇担责任，抢担责任，能担责任的模范带头作用，结合区域灾害防范要点特制定了以各支部书记和全体党员为主要成员的《秦都区职业教育中心防汛工作应急方案》，设置党员先锋岗，明确岗位职责，并提供党员联络方式，确保迅速、有序、高效地处理汛期安全事故，最大限度地保障师生和该校安全。

（4）培优树典，党员先锋勇担责。该校以立足党员干部“树服务典型，立优秀榜样”为抓手，重点推荐培养“服务教学、服务科研、服务师生”的优秀党员。其中推荐第二支部党员李宝林同志先后参加了咸阳市及陕西省骨干教师培训，选派他赴上海参加了国赛项目智能家居的培训，并多次邀请企业专家来校对其进行培养，经过多年努力，李宝林同志现已成为学校计算机应用技术专业学科带头人，他指导的学生多次在省市、国家技能大赛中斩获头奖。2022年他辅导的网络布线赛项在咸阳市技能大赛和陕西省技能大赛中获得一等奖，代表陕西省参加全国中职学生技能大赛并暂获一等奖，荣获全国技能大赛优秀指导教师奖，为陕西、为该校争得了荣誉。为了将党总支第三支部优秀党员刘卫平培养成该校的中层干部，该校先后派其赴秦都党校、成都科技大学学习，赴陕西省交通大学电子商务省级培训进行实践，经过多年学习实践，刘卫平同志已经成为该校电子商务专业方面的专家。他带的学生多次在省、市技能大赛中拔得头筹，2019-2022年连续4年荣获全国职业院校技能大赛“电子商务技能”赛项二等奖；2016-2022年连续7年获得陕西省中等职业该校学生技能大赛“电子商务技能”赛项一等奖；2016-2021连续5年获得咸阳市中等职业该校学生技能大赛“电子商务技能”赛项一等奖，是位名副其实的双师型教师。2022至2023学年度，支部涌现出高应战、刘莉2名秦都区教育系统优秀共产党员，1名秦都区教育系统优秀党务工作者刘超，陈宏等10名优秀党员，该校荣获秦都区教育系统先进基层党组织荣誉称号。优秀党员率先垂范，以榜样为中心辐射带动了全体党员及教职工求上进，促成长，强意识，服务能力得到不断提高，有力地推动了基层党组织向服务型党组织转变。

（5）“双报到·为民行”，实现服务群众“零距离”。秦都职教中心把落实“双报到、为民行”工作作为党建引领基层治理、常态化开展“我为群众办实事”的重要抓手，扎实安排，推动党员干部投身基层治理一线。党员根据个人特长、爱好和群众所需，采取签约共建、主动认领等方式，深入到小区、楼栋广泛了解群众需要，积极开展支部共建、文明创建、法律援助、矛盾调处、环境整治、关爱留守儿童和空巢老人等工作。11月份，党员干部深入华宇蓝郡社区面对面宣传垃圾分类、无偿献血、居民医保等知识，开展系列关爱老人活动，着力解决了群众的操心事、烦心事、揪心事，充分发挥了党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用，促进了党建共建共治共享，营造出主动服务、积极服务、高效服务的良好氛围，持续强化党建引领城市基层治理，提升了服务能力和治理水平。

2.2学生发展质量

2.2.1立德树人

秦都职教中心始终坚持“德育为先，技能为重”的教育思想，不断创新德育教育，组织学生开展丰富多彩的文化活动，把学生品德教育、养成教育、行为教育和技能培养寓于各类活动之中，学生综合素质明显提升，德育工作成果喜人，其中段若琳同学被上级部门选拔为“陕西省十六运会火炬手”，刘悦、刘东辰两名同学先后荣获了“全国最美中职生”的称号。安家欢同学被推荐为“全国学联大会”代表，学生王纪祥担任陕西省学联委员，雷家豪、杨辛水、乔妍灿3名学生荣获咸阳市“优秀共青团员”荣誉称号。

一是加强法律法规教育。开学初组织全体学生重新学习《中学生守则》《中职学生公约》《秦都职教中心学生处分条例》等相关校规、校纪，开展学生行为习惯养成教育，加强学生日常行为规范教育，强化基础道德教育。二是评优树典，带动全校师生争当先进。2023年度，该校继续执行“月文明班级评选活动”“周文明宿舍评选活动”，贯彻落实班级卫生纪律值周制度，先后有近1000余名学生，20个班级参与了卫生纪律值周。通过各系部推荐，学生处总评，本学期共有40余班次荣获“月文明班级”称号，1000余次宿舍被评为“周文明宿舍”。三是加强学生自主管理，增强主人翁意识。发挥学生会作用，倡导“自我服务、自我管理、自我培养”，学生积极参与到系部管理工作之中，培养了一大批学生骨干，树立了一批学生榜样。本学期该校表扬和奖励共计27名优秀自主管理学生，激发了学生的主人翁意识。四是开展主题教育活动，丰富校园文化。该校学生处联合校团委，充分利用班会课、周一升旗仪式、有纪念意义的节假日对学生进行思想道德、社会主义核心价值观、爱国主义、法治、诚信等教育，引导学生树立远大理想和抱负，懂得先成人后成才的道理。2023年度共召开主题班会十次，先后有1000余名学生参与到重大节日校内外活动中。五是家校共育，关爱“五类”学生。据统计该校“五类”学生共485名，该校为其制定了切实可行的帮扶方案，一对一帮扶校内所有“五类”学生，做到“五类”学生有人问、有人管、有人帮，真正把关爱学生落到实处。

2.2.2在校体验

通过对665名学生的调查问卷，学生对以下七个方面的满意度为：

项目

理论

学习

专业

技能

实习

实训

校园文化

学生社团

生

活

校园安全

学

校

满意度

96%

98%

98.2%

94%

97%

96.9%

2023年度，秦都职教中心举行了各项具有教育意义的活动，促进了学生综合素质的提升，加强了校园精神文明建设,为该校的教育教学营造良好的育人环境。

2.2.3就业质量

该校注重理论教学的同时，加大实验课、实训课的比重，通过实施现代学徒制、“理实一体化”教学改革、引进中德诺浩先进教学模式等，增强学生的动手操作能力，为学生适应社会和就业岗位打下良好基础突出技能培养，学生就业及升学能力明显增强。毕业生就业率常年稳定在98%以上，对口就业率达95%以上。一批优秀毕业生实现了自主创业。2023年全省高职类分类考试大专升学率接近100%；57名学生参加职教高考本科专业课技能测试，过关率100%, 55名学生参加了6月份的职教单招高考，39名学生达到本科录取线，其中职教高考本科上线31人，全国普通高考本科上线8人，上线率为71%，杨何静同学以405分位居全省职教高考第十名，有5名学生进入全省前100，10名学生数学取得满分。

图表2.2.3 就业率

2.2.4创新创业

直接服务网络经济的电子商务、网络技术等专业的优秀毕业生中，有7人自办企业，有15人成为企业的职场经理、技术总监、培训师。2021年电子商务专业毕业生费晨庚，毕业后创建了“陕西乡村振兴物联网信息技术有限公司”，服务百万农户，实现了月收入50万元。作为优秀毕业生自主创业典型案例，被教育部选送，在中央教育电视台播出。

2.2.5技能大赛

秦都职教中心重视技能大赛工作，把技能大赛做为教育教学改革的有力抓手，营造了“以赛促学、以赛促教、以赛促研”的良好氛围。建立了国家、省、市技能大赛新机制。技能大赛为该校赢得良好的社会声誉，扩大了该校的影响力。

2013年以来，先后有师生1070余人次共获得近620余项大奖，其中有70余名学生在全国技能大赛中获奖，共夺得一等奖2个、二等奖9个、三等奖20个。在2023年全国技能大赛中，秦都职教中心获得二等奖3个、三等奖2个，王天仡同学勇夺全国智能制造虚拟仿真大赛行业赛一等奖。在省、市职业院校技能大赛中，该校共获各项大奖62个，28名教师获省、市级优秀指导教师奖，综合成绩位于省、市前列。

图表2.2.5 技能大赛获奖阶梯图

2.3教育教学质量

2.3.1专业建设

多年来秦都职教中心主动适应区域经济社会和新兴战略性产业的发展特点，坚持专业动态调整机制，专业建设跻身行业先列。2022至2023学年度，该校进一步优化专业设置，开设有幼儿保育、交通运输、信息技术服务、人工智能、电子商务五大类专业，含五年制（3+2）高职（大专）专业5个：汽车检测与维修技术、新能源汽车技术、计算机应用技术、数字媒体艺术设计、电子商务；三年制中职（中专）专业9个：数字媒体技术应用、网站建设与管理、计算机平面设计、网络信息安全、汽车运用与维修、新能源汽车运用与维修、工业机器人技术应用、（电子商务直播方向）、幼儿保育。形成了“做精幼儿保育专业、做优电子电工专业、做强汽车类专业、做大信息技术服务类专业、做新人工智能专业”的发展格局。

图表2.3.1 学校专业调整、设置图

该校致力于打造省、市精品专业、示范专业和特色专业，形成了特色显明的骨干专业体系。根据咸阳北塬汽车产业园区对汽车人才的需求，重点建设汽车运用与维修示范专业；依托西咸新区沣西新城国家级信息产业园区，重点建设电子商务、网站建设与管理、网络技术三个示范专业；通过示范专业的建设，使该校专业建设不断发展壮大，内涵不断丰富，推动了该校实训室建设，带动了课程建设、人才培养模式、教育教学方式的改革，促进了校风、学风、教风的转变，拉动了该校的招生人数不断增加，该校的办学实力和办学水平不断增强，社会知名度和影响力不断扩大。

2.3.2课程建设

秦都职教中心始终坚持把“两标一案”作为人才培养、教育教学工作的重要抓手。从2014年开始，该校陆续制定了幼儿保育、计算机平面设计（数字出版）、计算机网络技术、数字媒体艺术设计、网络信息安全、机电技术应用、汽车运用与维修、汽车车身修复、网站建设与管理、电子商务、数字媒体技术应用等11个专业的人才培养方案；制定了幼儿保育、电子商务、机电技术应用、计算机平面设计、计算机应用、汽车运用与维修、网络安防系统安装与维护、计算机网络技术、数字媒体艺术设计、汽车车身修复、数字媒体技术应用等11个专业教学标准；制定了职业生涯规划、数学、计算机应用基础、体育、英语、语文等10门公共基础课和95门专业课的课程标准。2020年12月国家教育部出台了中等职业该校10门公共基础课课程标准，该校积极组织公共基础课教师参加各级各类10门公共基础课课程标准学习，实现了各专业在教学过程中，遵循制定的“两标一案”，并能做到动态调整。

以提高学生综合职业能力和服务终身发展为目标，秦都职教中心不断深化课程改革，从岗位实际工作出发，对接职业标准，构建适应经济社会发展要求，有利于与高职教育、继续教育相衔接的课程体系。以典型工作任务、工作过程为线索，确定课程结构；以专业核心技能和广泛应用技能为主线，参照职业岗位任职要求，整合相应的知识、技能、态度确定课程内容；以典型产品、项目或案例为载体，设计教学组织形式，将职业道德和职业精神融入专业课教学全过程，促进学生知识、技能、职业素养协调发展。该校按照国家规定开设开足德育课、文化课（含语文、数学、英语和计算机应用基础课）、体育与健康课、艺术课、公共基础课、劳动课；各专业都开设了专业基础课、专业课程和实训课程；在教育理念、教学内容、知识要求、教学方法、信息技术和评价标准六方面进行全面改革。该校根据职业岗位要求变化，及时了解企业人才需求情况，在此基础上紧紧围绕新知识、新技术、新工艺、新方法，制定课程开发与更新实施方案，使该校专业课程设置和教学内容能够紧跟产业发展前沿，紧扣职业能力的培养。此外，该校借助校本培训使教师掌握微课制作方法，并应用于课程教学，实现了专业课程建设，丰富了教学资源库；通过调研企业岗位需求，修订了人才培养方案，对专业课程教学内容重新进行课时划分，增加了实训课的比例；严格教材选用程序，配套使用国家规划教材和校本教材。形成了公共基础课、专业基础课、专业课的课程体系。

2.3.3教学方法改革

秦都职教中心以专业建设为重点，以校企合作为主线，以技能大赛为抓手，以课堂教学为主体，倾力打造具有职业教育特色的教育教学模式。以培养德、智、体、美、劳全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、管理和技术一线工作的高素质劳动者和中、初级实用技术技能型人才为目标，不断深化教学改革，打破传统的专业课程体系，按照文化基础课程模块、专业核心课程模块及综合素质拓展课程模块进行课程设置，突出能力本位的思想。不断强化教学、实习、实训相结合的教育教学活动。各专业课教师针对自己的课程特点，将学生的理论学习、实训、实习融为一体，理论知识学习完后，学生必须在实训室进行实际操作，将理论与实践结合起合，完成规定的实训课时，通过实训，将知识转化成能力，形成学生的实际技能。实训课的比重必须占教学课时的一半以上。特别是学校信息技术服务类专业的学生和汽车类专业学生，实训课比例占70%以上。每学期，学生都要去相应的企业进行实习，将所学的知识和掌握的技能与生产实际进行对接，通过企业实习，学生能把在课堂上学习的知识运用在生产实际中，感受到企业真实的生产经营场景，促进教育与产业、该校与企业、专业设置与职业岗位、教材内容与企业标准的深度对接，提高教学效果。该校汽车类专业学生每学年都在天益汽修厂、比亚迪汽车公司、汽车4S店等单位进行顶岗实习；信息技术服务类专业学生在校内电子商务运营基地、信息呼叫中心运营基地进行实习；幼儿保育专业学生在市内幼儿园进行实习，形成了较为完善的教学、实训、实习教学模式。

2.3.4教材建设

根据《陕西省职业院校教材管理实施细则》的通知要求，该校制定了《咸阳市秦都区职业教育中心教材征订管理办法》，落实教材征订审批报备制度。严格按照国家有关规定开齐开足公共基础课程，每个专业均开设有职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、劳动教育、语文、数学、英语、历史、体育与健康、信息技术等公共基础课程，2023年秋季按照教育部要求语文、思政、历史严格使用国家统编教材。严格执行国家教育部有关文件规定，选用国家中等职业规划教材。目前，文化基础课教材统一根据教学大纲和教学标准采用《高等教育出版社》《外语教研出版社》《人民教育出版社》《北师大出版社》等出版社出版的教材，各专业课教材结合学校学生实际情况选定教材，校企合作相关专业核心专业课教材为企业方提供教材并能在教学过程中实施理实一体化教学。本年度，该校共用教材163种，全部使用规划教材或其他统编教材、推荐教材及部分校企合作教材。鼓励全体教师积极参与到教材编写的工作之中，提升该校教科研水平。2023年度，该校教师编写教材4本，其中省级国家规划教材1本，新形态教材2本。

2.3.5数字化教学资源

本年度该校加快数字化校园建设，着力提升数字化建设水平。首先完善和充实了数字化信息中心，建立了数字化教学资源库和教学平台，网络覆盖整个校园，互联网全部接入教室、部室、实训室及办公室，WIFI全校覆盖，校园监控无死角。各班教室及部室全部安装交互式多媒体电子白板，为新建教室安装了4个智慧黑板，教师利用信息化教学人数达90%以上。全校共建有计算机室12个，电脑800多台，该校的信息化水平得到了极大的提升。目前，该校利用钉钉网平台实行网上办公与管理，并可为学生免费进行网上授课，师生实行了校园“一卡通”。全校教师能充分利用信息化教学设备进行课堂教学，通过网络扩大教学资源，提高了课堂教学效果。再次该校投资建设和扩建数字教学资源库、教学平台和试题库平台，建成校园智能广播系统，完善现代化信息课堂建设；新建虚拟仿真实训室、智慧教室；建设信息化教学资源库。由信息中心和教学处负责，结合专业群建设，加强网络共享教学资源库建设，丰富德育数字化资源建设。根据国家双优校数字化校园建设要求，整体规划并设计该校信息化解决方案，以“信息技术+”升级传统专业，建设系统连通、数据融合共享的一体化综合服务平台，完善常态化智能化教学支持环境，着力提升该校信息化管理服务水平。该校现已完成三年计划中有关数字化校园建设组织机构建设，明确了数字化校园建设的目标和任务，以及人员分工及工作内容，拟定每一个专业建成 1-2 门精品（在线开放）课程，骨干专业的核心课程（3-4 门）全部精品化，全校性的公共基础课程全部共享化的建设目标，所建成的数字化资源将由统一平台管理，确保较强的时效性和专业针对性，能切实满足教学需要。

2.3.6师资队伍

近年来，秦都职教中心在各级政府和教育部门的重视和关怀下，通过内培外引、强化培训、提高待遇等方式，打造了一支品德高尚、知识渊博、业务精湛的专业教师团队。

首先秦都区委、区政府和区教育局根据职业教育中心的特点核定教职工编制，设立不低于本校教师编制总数20%的聘用编制，扩大职教中心用人自主权，实行总量控制，动态管理，自主聘用。区财政每年拨付70-80万元专款用于该校自主聘用专业教师的工资。鼓励和支持职业该校面向社会自主聘用高级技术人员兼职任教，完善企业工程技术人员、高级技能人才到职业该校担任专兼职教师政策。2022至2023年度，该校通过高层次人才引进，该校共招录研究生14人，录用国家公费师范生2人，调入2人，壮大了教师队伍，增强了师资力量。

其次该校着力打造“双师型”教师队伍，制定“双师型”教师认定办法，鼓励专业教师去企业参加生产实习锻炼，教师的专业知识和技能水平不断提升，师资力量不断壮大。为规范教师到企业参加实践活动的管理，有效利用社会资源，全面推进“双师型”师资队伍的建设，优化教师的能力素质结构，使其真正成为提高教师实践技能的有效途径之一，促进专业教学改革和人才培养模式的转变，更好地实现培养应用型人才的目标，加快建设一支适应职业教育以就业为导向、强化技能型和实践性教学要求的教师队伍，促进职业教育改革与发展，该校制订了《咸阳市秦都区职业教育中心教师企业实践管理办法》和《咸阳市秦都区职业教育中心教师赴企业培训制度》，明确专业课教师下厂实习的目的，根据专业不同提出具体要求和主要内容，完善相应组织管理。根据咸阳市教育局关于引发《咸阳市中等职业教育“双师型”教师认定工作实施办法》的通知，该校制定了校内“双师型”认定办法，指导相关教师积极准备各种支撑材料，加快双师型教师队伍建设。

再次，秦都职教中心高度重视教师队伍建设，拓宽各种途径，提高教师的综合素质和专业技能，教师队伍的整体水平不断提升。一是注重校本研修。定期召开教研组会议，各教研组之间互相听课评课，开展教学研究，共同探讨，相互交流，促进了教师的教学能力和专业水平的提高；该校以系部、处室为单位进行校本小课题研究工作，各部门积极上报申报课题，科研处及时审核，顺利推进校本小课题研究进程。本学年，校级课题立项24个、区级课题立项15个，区级12个课题获奖。二是完善师资培训制度，采取各种渠道加强教师培养，组织实施专业骨干教师国家、省、市级培训，着力提升职业教育中心教师实践教学能力、校长管理能力和该校行政干部服务能力。

目前，该校教职工 199 人，师生比为1:16.78；其中，专任教师188人，硕士学历35人，“双师型”教师79人，占专业课教师65%以上。全国优秀教育工作者1人，全国优秀团干1人，全国技能大赛优秀指导教师4人，全国教师教学能力大赛二、三等奖团队各1个，全国班主任基本功大赛一等奖1人。陕西省首席技师1人，省思政课标兵1人，教师获国家专利1项，省市级专业带头人、教学名师等骨干教师10人，近百余人先后受省级表彰或获省级及以上荣誉。

图表2.3.6 师资情况分析图

该校与省内外有关知名企业和幼儿园密切合作，为学生提供实习场地，让学生与企业零距离对接，为学生就业创造良好条件。

该校以专业建设为重点，以校企合作为主线，以技能大赛为抓手，以课堂教学为主体，倾力打造具有职业教育特色的教育教学模式。大力推进“理实一体化”教学改革，采用项目教学法、案例教学法、模拟教学、行为导向教学、场景教学法等多种教学方式，强化教学过程的开放性和职业性。

根据各专业《人才培养方案》及教学大纲要求，各专业严格按照人才培养方案开足实验实训课，实验实训课开出率达到100%。

学校积极邀请社会组织对教育教学工作进行评价，推动教育教学质量的提升。先后有秦都区汽车产业园、咸阳职业教育集团、中德诺浩（北京）教育投资股份有限公司和家长等参与学校评价工作，取得了良好效果。通过社会组织评价，真实的反映学校教育教学情况，对教育教学工作进行有效的诊断，发现教育教学工作、学生就业工作、教育科研工作、家校联系工作中的亮点和不足，提升了学校的社会声誉和知名度，对学校的健康持续发展起到了极大的促进作用。

三、服务贡献

3.1服务行业企业

秦都职教中心汽修专业毕业生大部分进入我区汽车产业园、汽车制造企业及汽车维修企业就业，为各个企业提供技术技能型人才支持；信息工程系各专业毕业生主要在相关企业从事平面设计、数字排版、计算机检测、网络安防等服务工作，为信息技术企业提供了一线操作人才；学前教育类专业毕业生普遍进入本地及西安地区幼儿园就业，为咸阳及周边地区培养了大批的幼教人才，成为本地区幼教事业的主力军。经过对用人单位的走访，用人单位对该校毕业生的满意度达90%以上。

3.2服务地方发展

秦都职教中心在服务地方发展方面做出了突出贡献。该校充分利用现有的师资设备等职教资源，面向失地农民、拆迁群众、下岗职工、复转军人及未就业的大中专毕业生，开展了汽车驾驶、家政服务、电子商务、计算机应用、电工电子、水工、电气焊、家电维修等就业、创业、人人技能工程培训，各类培训年人次达6000余人以上。该校联合长武职业教育中心，为贫困户开展数字排版培训，积极参与企业的技术服务工作，为当地的汽车维修企业、电子商务企业、信息技术服务企业、幼儿园提供专业技术服务和幼教科研指导。

依托电子商务培训基地，秦都职教中心充分发挥高技能人才建设项目的引领作用，为提高咸阳电子商务高技能人才培养打下了坚实的基础。随着经济社会发展，电子商务行业日渐壮大，但据市劳动部门统计，我市目前各类电商企业近90家，职工总数近3万人，其中持证职工人数不到3000人，技师和高级技师不足300人，高级工不足500人，中级不到1000人，分别仅占持证职工总数的10%，高级工人、技师和高级技师年收入在8万元(包括档案工资、奖金、各类补贴的总和)。我市电商企业在职工总数、职工持证数及员工年收入等方面与上海、深圳等发达地区均存在较大差距，这与我市经济快速发展环境不相适应。为了满足了我市电子商务行业高技能人才发展需要，提高我市电子商务职工队伍整体技术素质，多年来，人社局、工会、该校等各级组织联合开展技能竞赛活动，尤其是今年，市总工会与市劳动和社会保障局等单位以史无前例的力度，联合开展市职工技术竞赛，历时半年时间，全市电子商务师多名选手同台竞技进行了比赛，为广大职工展露才能提供了广阔的舞台，而且也为企业选拨人才注入了新的生机和活力，为企业的持续健康发展提供了人才和智力支持。同时为充分发挥培训基地的职业培训功能，提升综合服务能力，秦都职教中心积极开展企业员工岗位培训、对外师资培训和毕业生等各类短期培训服务。近一年来，开展了渭滨街道办农村劳动力转移培训、毕业生等各类短期培训6期，培训规模达1050人，其中高技能人才培养人数为300余人，其中取证170人。

3.3服务地方社区

秦都职教中心始终贯彻“为地方经济服务，为地方产业服务”的思想，培养了大批服务周边企业的技能型人才。近1年来，秦都职教中心电子商务毕业生的职业资格证书持有率超过90％，就业率达到100%，其中专业对口率达到71.61％，在本市就业比例在30％以上，培养和输送了一大批电子商务技能型人才，为区域经济的发展做出了贡献。同时依托专业优势，积极开展短期培训，与本地的小一电商、同文中嘉、美度通讯、华唐教育等10家企业建立紧密的合作关系，为企业培训在职职工；与市残联、总工会、商务局等单位合作，开办各类短期培训业务，实现了经济效益和社会效益的“双赢”。

3.4具有本校特色的服务

该校将打造高技能人才培训基地与职业技能评价机构建设相结合，合理利用该校实训、资质优势，加快培训基地建设，不断扩大培训规模，进一步促进了人才培育增量提质。目前，秦都职教中心建设有国家级计算机实训基地、市级电子商务高技能人才培养基地、汽车钣喷生产性实训基地、工业机器人实训室、音美实训中心、汽车实训中心及中德诺浩汽车教学基地等60多个实训室，设立了咸阳市职业技能评价机构。其中电子商务专业是国家职业教育改革发展示范该校重点建设专业，2022年被咸阳市人力资源与社会保障局确定为电子商务高技能人才培训基地。

为推进培训基地建设与职业技能评价机构设立，促进学生技能认定及专业发展，最大化服务于区域经济发展，2022年3月以来，秦都职教中心严格按照《关于实施2022年国家级高技能人才培训基地建设项目的通知》等相关文件精神和具体要求，根据该校高技能人才培训基地建设《实施方案》扎实开展高技能人才培训基地项目建设工作，取得了较好成绩。紧紧围绕各专业特色，展开了以理论与实践、个性化、产学结合的培训模式、课程设置、教材开发、师资建设、培训设备和等级认定为内容的高技能人才培训体系建设，大幅提升了高技能人才培训能力及校企合作能力；根据《关于开展全市高技能人才建设项目考评评估工作的通知》文件要求，自查自评汽车技能大师工作室和电子商务等培训基地建设情况，进一步完善培训基地建设；积极开展技能等级认定工作，加快新职业工种的申报和筹备工作。该校已被确定为咸阳市职业技能等级评价机构，备案有效期三年，认定工种等级范围为汽车维修工（5级、4级、3级、2级），保育师（5级、4级），并完成了职业技能等级认定平台的备案工作。目前在筹备申报养老护理员、中式烹调师、电工、电子商务师、家政服务员等9个职业工种。本年度该校已顺利开展了汽车维修工（中级）与保育师（中级）等级认定及培训工作，认定相关专业毕业生及专业课教师共计138人。

四、文化传承

4.1弘扬传承中华优秀文化

中华优秀传统文化是中华民族的“根”，也是中国人民的“魂”，承载着人民群众共同的价值观。同时中华优秀传统文化和职业教育之间存在着诸多契合之处，它为职业教育的开展提供了丰厚的精神食粮，对拓宽职业教育渠道，丰富职业教育的内容等都起到了一定的推动和促进的效果。文化育人秦都职教中心贯彻落立德树人根本任务的一个关键环节，其核心在于营造良好的文化和教育氛围为核心，旨在增强学生对社会主义核心价值观和优秀传统文化的认同，将优秀的传统文化融合到知识和技能的教育中，推动学生对社会公德、职业道德的遵守，推动文化育人从理论到实际的转变，达到以文传情、以技求美的发展目的。

多年来，秦都职教中心在弘扬和传承中华优秀文化方面做了诸多的实践，对充实该校文化，促进老师专业素质的提高，加强学科育人效能，提高学生人文素质，激发自身发展的内驱力等方面起到了举足轻重的作用，一种互为补充、相辅相成的文化生态日渐形成。具体做法：一是将中华传统文化作为一种有效的教学资源，致力于培养学生的理想人格；二是将优秀的传统文化与教学相结合，推动课程改革，继承和发扬优秀传统文化，凸显职业教育类型特色，更好地适应职业教育长期发展需要。三是推动课程思政和传统文化的协同发展。积极探索传统文化与课程之间的融合，特别是涉及传统文化的专业课程，综合运用案例式、探究式、体验式、互动式等教学方法，努力构建传统文化育人的课程体系，助力学生开阔视野、提升个人修养、坚定文化自信。四是充分利用微信、微博、微视频、网络媒体、融媒体、智媒体等多种形式，以“点对点”的方式，引入虚拟现实、智慧课堂等新型的教育方式，让同学们更好地体会到中国的人文气息。五是将中华优秀文化因素融入校园文化创建之中，营造良好的文化氛围。通过校园广播，报纸，该校图书馆，展览，文化展板，文化跑道，文化长廊等方式，对校园文化进行全面的宣传，深度挖掘中华优秀传统文化，全面宣传校园文化。六是充分发挥该校“第二课堂”的作用，创新文化教育方法。扩大邀请对象，包括国粹大师、文化界知名人士，以及精通传统文化的“民间大师”等参与到该校的各项文化活动中，增强学生对中华优秀传统文化的亲切感和参与性，使其真正起到“文化教育”的“协同育人”作用。

4.2专业技能文化特色彰显

习总书记强调“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，要培育和践行社会主义核心价值观，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。” 随着地域新兴产业的发展，迫切需要大量高素质技能型人才，时代呼唤工匠精神，工匠精神也在涵养时代气质。让学生掌握一技之长，能够就业、创业是秦都职教中心一直以来的根本出发点，该校以培养专业人才的工匠精神为目标，扩大了工匠精神的外延，丰富了工匠精神的内涵——工匠精神具体到个人层面就是一种脚踏实地、认真敬业的精神，就是一种对职业敬畏、对工作执着、对产品负责的态度。工匠精神不只是个别优秀工匠的殊荣，大量平凡的劳动者在本职岗位上精益求精、超越平凡、成就非凡，同样是对工匠精神最好的诠释。

2023年暑期，秦都职教中心对该校大门、道路、花园和校园文化进行了改造升级，重点宣传国家有关职业教育的法律法规、方针政策以及习总书记对于职业教育的重要论断和重要指示精神，设立职业教育家黄炎培、中国航天事业奠基人钱学森、卫星之父孙家栋等名人展牌，包括临危请命，打破国外技术封锁和垄断，毕生致力中国高端装备研制，坚守铸造重型机车由普通维修工成长为设计师的王树军，崭新的路灯杆悬挂着在各系部在专业能力、综合素养等方面表现突出的师生宣传板，以此勉励广大师生以大国工匠为榜样，努力学习、勇于创新、刻苦钻研、奋发有为，扎根平凡工作岗位，把属于自己的“那一件事”做出彩，用实际行动定义自己的人生价值。

秦都职教中心鼓励各系部结合自身专业特色，紧紧围绕学生专业素养提升，积极开展各类技能展示、技艺大比拼、汇报表演等丰富多彩的活动，为学生搭建展示、锻炼和交流的平台。学生单项技能比赛、各类主题书画展、毕业展、文艺汇演已成为艺术系教育教学常规，目前该系开设美术、书法、幼儿保育、舞蹈、主持人、声乐和键盘共7个课外社团，积极引导学生参加各类社团活动，确保教育教学质量不断提高，既丰富了学生校园文化生活，也为各项技能竞赛储备了实力雄厚的参赛选手。

此外该校还贯彻落实“能工巧匠进该校”计划，聘任专家、技术能手来校任教；组织策划职业教育活动周，开展活动等。在深厚文化底蕴的涵养下，该校不断创新人才培养模式，积极打造工匠精神育人体系，对于深化学生职业理念，激发学生创新思维，提升学生的技能水平和实践能力，培养学生团结合作、认真严谨、精益求精、勇于争先的工匠精神起到了促进作用，近年来专业教育成果丰硕。承办等多项比赛。在2023年全国技能大赛中，秦都职教中心获得二等奖3个、三等奖2个，王天仡同学勇夺全国智能制造虚拟仿真大赛行业赛一等奖。在省、市职业院校技能大赛中，共获各项大奖62个，28名教师获省、市级优秀指导教师奖，综合成绩位于省、市前列，秦都职教中心已成为全国技能大赛中职组陕西代表队中争金夺银的一支劲旅。

4.3地域文化传承

中国第一帝都——咸阳，历史悠久，旅游资源丰富，文化艺术丰富多彩，秦都职教中心校植根地域文化优势，通过地域特色优秀文化的发掘和传承，丰富校园文化生活，增强师生文化自信，提高学生综合修养。为庆祝中国共产党成立102周年，6月21日秦都职教中心全体党员、预备党员、入党积极分子及政治、历史教师一行共计80余人赴红色讲习所——秦都厚天博物馆参观学习。陈列馆中大量珍贵的红色文化图片和视频逼真的复原了中国共产党的奋斗历程，全体党员回首百年峥嵘岁月，深刻地感受到了中国共产党波澜壮阔的百年历程，从党百年红色征程中汲取营养，传承并发扬革命先烈高尚品质和英勇顽强的牺牲精神，常怀律己之心，永葆清正廉洁从教本色。

秦腔以关中方言语音为基础，是咸阳主要的剧种，秦都职教中心积极弘扬地域优秀文化，通过宣传和发扬秦腔艺术，将社会主义核心价值观融入到学生文化教育的培养和实践中，增强了价值观教育的针对性和时效性，通过加深地域文化的了解，增强了地域身份的认同感和自豪感。4月11日由咸阳市文化和旅游局、咸阳市财政局主办的“弘扬民族文化传承戏曲精髓——戏曲进校园”活动在秦都职教中心成功举办。演员们扎实的基本功、精湛的表演赢得了全场热烈的掌声，通过了解戏剧常识，与演员近距离等方式，学生深切地感受到了秦腔艺术的魅力，深刻地领悟到“台上一分钟，台下十年功”的顽强毅力，将脚踏实地、勤学苦练、精益求精的艺术家精神融入到专业技技能的学习和锤炼之中。

环境孕育希望，文化彰显精神。该校重视文化育人，注重文化的传承，将“红色文化、传统文化、工匠文化”融入特色校园文化建设之中，通过开展丰富多彩、形式多样的文化活动，践行“立德树人”“文化育人”的教育理念，营造出“一墙一角皆文化、一草一木寓教育”的育人环境，形成了“该校发展我发展，我与该校共发展”的精神共识，对于提升学生文明素养，促进学生全面发展，培育高素质技能型人才起到了潜移默化的教育作用。

五、国际合作与合作办学

为了进一步提升汽车专业人才培养能力，强化学生职业发展潜力，实现培养满足汽车行业现实和发展需要的高素质技能型人才的培养目标，学校与北京中德诺浩教育（投资）有限公司达成合作教学育人意向。

德国双元制职业教育模式是指学生在该校接受理论培养和在企业接受实践技能培训相结合的职业教育形式，它具备密切结合劳动力市场、注重综合职业能力、注重核心能力、企业广泛参与的特点。

中德诺浩方一直致力于将德国“双元制”教育形式本土化的创新和推广，旨在实现让我国职业院校的学生能够不出国门即可接受国际水准职业教育的理想。所以，校企双方经过长期、有效、细致的市场调研，制定了基于KTS的理实一体化教学、顶岗实习及就业、德国证考核等方面的深度合作。

5.1基于KTS的理实一体化教学

（1）设备保证

该校已建成设备完善、涵盖中德诺浩班16个核心课程的实训室群，每个实训室都配备了多媒体教学设施，诺浩班学生专业课程全部在理实一体化实训室进行。同时，该校覆盖了全校百兆无线网，学生可以随时进行手机端线上学习。

（2）KTS线上教学系统

中德诺浩方为诺浩班教学开通了线上教学平台KTS系统，系统内16门教学课程内容完备，电脑端和手机端都可登录。教师可以通过系统平台发布预习、复习资料，开展教学讨论，布置作业，实时查看学生线上学习情况；学生可以随时随地进入系统进行线下自主学习。

系统中16个课程均按照项目教学法设置教学内容，每一个章节都是一个工作项目，教师可以很自如的根据项目设定组织学生进行项目学习。里面的动画情景很容易吸引学生的学习兴趣，真人实操视频步骤明确、操作规范、演示标准，学生通过预习和自学能够很好的形成操作思维和意识。

（3）线下还原式课堂教学

基于KTS线上教学，结合理实一体化教学模式，科学利用该校充沛教学设备，诺浩班的线下理实一体化教学可以很轻松还原线上课堂。线上理论学习和实操步骤的熟悉，结合理实一体化课堂上的项目高度还原，让学生在脑、手两个方面都实现了双重理解、双重记忆。通过14年至今的系部、该校、市、省等各级技能竞赛数据对比，诺浩班学生的理论和技能水平普遍大幅度高于其他平行班。

同时，在理实一体化课堂教学中，因为线上、线下的统一，学生对理论学习的难度大幅度降低，教师在课堂教学中针对理论部分主要进行梳理和答疑、拓展，大大节省了理论讲授时间，每课时在15分钟左右，这也符合中等职业院校该校课堂理论学习的一般规律。其他的时间，学生可以很充分的进行实操联系，保证每个人都可以动手，小组的明确分工也锻炼了学生的团队协作能力。而且高度统一的线下课堂也大大降低了实训教学的不安全事故概率。课后的及时复习让理论和实操都一手在握。

5.2顶岗实习及就业

根据人才培养方案，中德诺浩班在第三学年进入顶岗实习阶段，顶岗实习结束后进入就业。根据校企合作协议，顶岗实习及就业由中德诺浩方组织，依据学生对实习城市、实习品牌、实习岗位的自主选择进行实习及就业安置，安置企业必须是4S店，并且高端品牌比例不得低于40%。

5.3德国证考核

根据合作协议，诺浩班学生在顶岗实习满6个月后，即可参与由中德诺浩组织的德国技工证考试。（该证书由德国手工业协会发证，在欧盟地区公认，具有一定的权威性）该考证即时对学生职业技能水平的考核，也是提升学生就业发展能力的有力措施。

为全面贯彻落实国家、省、市关于大力发展职业教育的精神，加强区域内校际合作，促进市域职业教育整体发展，发挥好“双示范”教育资源的作用，秦都职教中心积极开展校际间组团式帮扶活动。12月初，该校与淳化县职业技术教育培训中心签订了合作交流协议书。双方将在该校管理、师资队伍建设、专业建设、实训基地建设、技能竞赛、人才培养、科技成果、名校建设等8个方面深入合作，取长补短，相互交流、深入探讨学习，共同促进，达到“双赢”。此外秦都职教中心积极与渭城职教中心、三原职教中心、秦都区钓台中学等结成帮扶对象，开展校际间的帮扶活动，实行教育资源共享，进行教师支教、教研帮扶等活动。按照秦都区教育局安排部署，该校与永寿职教中心结对帮扶，帮助永寿职教中心举办数字排版专业，定期开展职教扶贫活动。该校为兴平职教中心、武功职教中心、三原职教中心提供了技能大赛设备和技术人员的支持，解决了两校大赛设备和技术人员不足的问题。

六、产教融合

6.1对接产业优化专业设置

多年来，秦都职教中心坚持“按照市场设专业，按照岗位设课程”，不断优化专业设置，调整专业结构，逐步形成了做精幼儿保育专业，做强汽车类专业，做大信息技术服务类专业，做新人工智能专业的专业布局，为地方行业产业的发展培养了大批高素质、技术技能型人才。自2011年以来，该校依托秦都区汽车产业园，新开办汽车类专业；2012年随着我国服务外包新兴产业的兴起及国家级信息产业园在西咸新区沣西新城的设立，新开设客户信息服务专业；2014年以“互联网＋”为标志的新的商业运营模式的风起云涌，新开办电子商务类专业，大力兴办信息技术服务类专业；2018年，围绕“咸阳装备制造产业园”的建设，新开办智能电气、工业机器人、新能源汽车等专业；2019年，围绕沣西新城西部云谷大数据产业园的建设，开办了网络信息安全专业。该校一方面顺应市场，对接产业，开办新专业，另一方面响应国家职业教育改革发展的号召，积极创建示范专业，努力创建优质专业。经多年苦心经营，该校精心打造了汽车运用与维修、电子商务、网站建设与管理、计算机网络技术、幼儿保育五个示范专业。今年9月份，陕西省教育厅、陕西省财政厅关于公布《陕西省高水平示范性中等职业该校和示范专业建设项目名单》的通知，秦都区职业教育中心被确定为陕西省“双示范”建设项目该校，进入国家“双优”中职该校建设行列，电子商务、计算机平面设计、汽车运用与维修3个专业被评为优质专业，该校为经济社会发展服务的职业教育特色日益彰显。

6.2产教融合实训基地建设

目前，建设了汽车实训中心、汽车驾驶学校、汽车钣喷实训中心、汽修厂、电子商务实训室、电子商务运营室、呼叫中心运营室、呼叫中心实训室、电子商务发展中心、智能家居实训室、网络搭建实训室、网络安全实训室、综合布线实训室、工业CAD实训室、影视后期制作实训室、工业机器人实训室、电子钢琴室3个（124台)、舞蹈室3个、画室、钢琴室、声乐室、心理咨询室、书法教室、摄像室、图书室、体育器材室等70多个实训室和功能部室，教育教学、实习实训设施齐备，运动、生活设施齐全。校外实训实习基地30多个，拥有实训整车42辆，达到了设备先进、场地标准、工具齐全。几年来，新建实训室均按省赛、国赛标准配制。

6.3深化产教融合、校企合作

该校按照“办一个专业，对接一个企业，建设一个基地”的原则，与行业企业共建专业、共建课程、共建教学团队、共建实训基地，打出一套专业建设“组合拳”，努力探索“校企共育、行校联合、校校合作”的育人机制。实现该校与企业相结合，教育规律与人才市场规律相结结合，课堂教学与实践教学相结合，校内实习与顶岗实习相结合。该校先后与陕西天益公司、秦都区汽车产业园等合作，建起标准化汽修厂，实现了“前厂后校”，为学生实习和就业提供平台；与陕西美言美行、咸阳美度通信等科技公司进行合作，在校内建立实体运营实训基地，实现了“工学交替”“产教融合”；与中德诺浩合作、华唐教育、北大青鸟、深圳奋达等合作，引进优质教育资源，为该校专业教学自成体系打下基础。与咸阳装备制造产业园和咸阳高新区入驻的正泰电器、CEC、彩虹光电、冠捷科技、峻凌电子等企业合作，采用冠名班、订单培养等方式，共建智能电器、工业机器人专业。该校每年与企业共同举办“企业人士进校园、学生技能展示周活动”，密切了企业与该校的关系，实现了学生与就业单位的零距离对接，提高了学生的就业质量。

该校对三年制中专学生在前两年半学习期间，根据教学工作需要，分别安排学生去企业进行3天、1周、2周、1月等参观学习和实习，校内实习根据教学工作需要随时进行；最后半年安排学生到企业进行顶岗实习。对五年制大专学生在前三年学习期间，每年根据教学工作需要，进行1-2周的阶段性实习。近年来，秦都职教中心每年组织百余名学生前往咸阳装备制造产业园苏州等地开展勤工俭学活动。

七、发展保障

7.1职业教育政策落实情况

根据《中华人民共和国职业教育法》《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》和咸阳市委、市政府《关于加快推进我市职业教育改革和发展的决定》等文件精神，秦都区政府制定并出台了《关于加快发展我区现代职业教育的实施意见》《关于成立秦都区职业教育工作领导小组的通知》《咸阳市秦都区职业教育中心2021—2025年发展规划》《秦都区统筹整合职业教育资源的实施方案》等相关文件。区教育局积极与有关部门协商，加大职业教育各项政策的落实，对职业该校各项工作进行宏观指导，保证了职业教育的健康发展。2019年，区政府常务会议同意成立区职业教育工作领导小组，建立职业教育联席会议制度，决定当年9月起，在区职教中心落实中职学生免费就读政策，学费除去中省补助部分后，差额部分由区才政承担。

7.2该校治理

7.2.1 规范管理，提高管理水平

按照“致用以学，行知并进”的教学改革思路，秦都职教中心认真推进“教学工作诊断与改进”工作，切实落实“高、严、细、勤、实”管理五字方针，强化过程管理，实行“周工作安排”制度，管理水平得到不断提升。在专业课教学中，强力推进“理实一体化”、项目教学、案例教学、“1+X证书”试点等教学改革，一年来，该校共有166人参加“1+X”证书考试，过关129人，过关率达77.7%。狠抓教学常规管理，加大检查和指导力度，促进了该校管理的规范化，推动了该校管理不断上档次，提水平。该校实行以各系为单位月度教学问卷调查、教案检查、听课记录、量化统计等工作。每天检查《班级课堂教学记录表》，通过《班级课堂教学记录表》了解“教与学”情况，积极开展“两课两操”和晨读活动，定期检查，确保活动的实效性。

7.2.2 严把招生关，扩大该校影响力

随着该校办学规模不断扩大，在校生人数连年突破3000人大关，招生更是出现火爆局面，短时间内多个专业学生爆满，为不断提高办学水平，促进可持续发展，该校进一步加强招生宣传，加大招生工作的力度，继续实行全员招生战略，各责任人分别到区内二十余所初中该校，深入各班级进行招生宣讲。中考期间，在咸阳周边各考点宣传，针对性宣职业教育政策及该校办学特色，吸引了更多的优秀学子。努力探寻各种模式办学，如通过扩大五年制专业规模、寻求校企合作订单式培养、培育新专业等方式，吸引优秀学生。按专业划定分数线，增加面试环节，研发并改进招生信息系统，实现了新生数据录入的信息化，提高了招生效率，确保了生源质量。

7.2.3 加强三风建设，营造良好学习氛围

秦都职教中心历来将校风学风建设当作是学校立德树人，德技并修教育理念落实的重要抓手，切实落实“一把手”工程，成立领导小组，建立健全校风学风工作责任制，学校领导班子成员各司其职，全员参与，针对我校校风学风建设工作中存在问题，制定了一系列切实可行的针对性方案，具体推进过程中，重点为先，以点带面，使校风学风建设工作有计划、有步骤、扎实而又丰富多彩地开展起来，良好校风学风的影响力日益显著。

一是将爱国主义精神，社会主义核心价值观，新时代新发展理念，“二十大”精神，中国式现代化，职业精神，劳模精神，奉献等精神融入到学生的每日学习生活中，充分发挥职教领域产教融合的优势，引入各专业对口行业的劳模人物，行风精神，开展讲座报告，走进企业，感受行风，学习劳模，领悟匠心，用劳模的事业成就，用工匠的卓越成果激励着师生，树立学生成才的信心，厚植工匠报国的使命，近年来，在全国及陕西省中职学校“文明风采”大赛中，我校共获得228项大奖，学校从整体上营造了“向身边榜样看齐，比学赶帮超”的积极向上育人氛围。

二是坚持“高、细、严、勤、实”五字管理方针，将制度建设作为学风建设的重要举措，融入学校学年工作计划、学期德育工作计划和各项制度之中，贯穿于学生在校学习生活、成长全过程。先后制定了《学校导护值班制度》《学生纪律制度》《法制教育制度》《学生处分条例》等十多个制度规范，通过“知、行、查、奖、罚、疏”六字方针，使学风建设工作有章可循，有据可查，有责可究，充分发挥规章制度在学生管理中的作用。该校坚持每学期召开一次大会，表彰奖励200名左右的各级各类优秀学生，弘扬正能量。

三是通过班主任竞选、班主任培训、班主任考核等各种措施，将素质好、能力强、有爱心的教师选聘到班主任岗位上来，举办班主任能力大赛，制定了班主任工作规范，做到时时要人管，事事有标准，拓展了学生管理渠道，提升学风建设内涵，有效提高了管理效果。经过多年来的实践，打造了一支精良的班主任队伍，逐步解决了管理难的问题。

四是狠抓制度落实，提升教风建设。严格按照教学规范开展课堂教学，督导好老师们对课堂教学的组织过程，严格管理学生课堂手机使用的情况，引导学生上课期间手机集中存放，养成专注课堂的学习习惯，积极推广行动导向教学法，加强实践教学，创新学生学业成绩评价方式，科学合理地将学生的课堂表现，作品表现，学习态度，动手能力，自我进步成长等因素纳入评价体系，实现符合职教特色的多元综合评价方法，加强考试监管力度，增添学生专注认真学习和训练的压力，培养其勤勉负责的文化品质。

五是在全校分阶段积极地开展了一系列预防校园欺凌排查整治行动，结合《学生校园欺凌情况调查问卷》，彻底摸清影响校园安全稳定的隐患和问题，广泛接受家长和群众反映的建议，分类整理，登记造册，推动平安校园建设。

六是文化育人，彰显校园文化特色。针对一部分中职学生基础弱、良好习惯未养成、表现不积极上进的现象，我校以丰富校园文化生活为突破口，通过举办职业教育活动周、科技技能节、校园文化艺术节、技能大比武、体育运动会、勤工俭学、社会实践活动、学生社团活动、志愿者活动等多项大型活动，让学生在校期间都能找到适合自己的活动，发挥自己的特长，展示自己的才华。

7.2.4安全工作常抓不懈，努力构建和谐校园

为牢牢守住安全这条红线，秦都职教中心实行 “一岗双责”制度，落实过程安全管理，努力创建文明、和谐、平安校园。制定《秦都区职教中心安全活动实施方案》，按期按时对校内、校外周边进行安全大检查，消除一切安全隐患。加强对该校餐厅、超市食品的安全监管工作，联合执法部门整顿该校丁字路口流动餐饮摊点，杜绝外卖食品进入校园。做好季节性流行病预防，实行每天每生体温监测制度，严格落实天、周、月消杀要求。加强机动车辆出入校园管理，加强处室人员、安保人员护学岗值班工作，全力做好校园安保工作。全面检查消防、校园监控设施，排除用电安全隐患。关注舆情，营造校园安全网络环境。组织开展防震减灾应急疏散演练、禁毒知识竞赛等安全教育活动，聘任法制副校长，开展面向全校师生的法制报告会，增强全体师生的法律意识。

7.3质量保证体系建设

依据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进工作的通知》《关于做好中等职业该校教学诊断与改进工作的通知》要求，秦都职教中心以提高人才培养质量为根本，以促进该校自主发展、内涵发展为宗旨，按照“需求导向、自我保证、多无诊断、重在改进”的工作方针，引导该校自动适应经济社会发展的需求，改善办学条件、规范该校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，促进该校健康可持续发展。该校按照“数据为基、统一规范、自主诊改、分级实施、集中复核”的工作机制，聚焦该校管理、专业建设、课程体系、教师队伍、学生质量等人才培养工作的要素，开展多层面、多维度的诊改工作，查不足，完善提高，在建立教学诊改制度的基础上，构建网络化、全覆盖、具有预警功能和激励作用的内部质量保证体系，实现教学质量管量水平和人才培养质量的持续提高。本年度，该校按照诊改制度要求，对全体教职工进行了相关理论的分层次培训，进一步渗透了现代职业教育质量管理理念，进行现代质量管理文化的熏陶，使全体教职工认识到自己就是诊断的主体，自觉将教学诊改的深刻内涵融入到日常的教育教学工作中去。该校以诊改为手段，在该校、专业、课程、教师、学生不同层面建立起完整、相对独立的自我质量保证机制，强化各层面的质量保证主体责任意识，不断提高队伍的素质，形成全要素、网络化的内部质量保证体系。建立完善涉及全员、贯穿于全过程、覆盖全面，纵横衔接、网络互动的常态诊断制度。该校明确了诊改思路，基于五纵（决策指挥系统、质量生成系统、资源建设系统、技持服务系统、监督控制系统）五横（该校、专业、课程、教师、学生）两维度，构建目标体系、标准体系、内控体系，搭建智能网络，提供数据支持。该校制定和完善了发展目标，全理分解任务，落实建设目标；修订和完善了该校工作标准、专业标准、课程标准、教师发展标准、学生发展标准；梳理重点工作，完善了该校内部工作流程和管理制度，确定风险点、监控点，加强过程性监控；建立质量预警平台，实施融合对接。教学诊改工作按照预定目标有序推进，接受了上级有关部门的复核，促使了该校规范化管理，收到了良好效果。

7.4经费投入

图表7.4 经费投入

2023年，该校各类经费总收入3801.647255万元，其中：教职工工资1755.548279万元，免学费补助756万元，专项资金647.394163万元，其他拨款247.736813万元，公用经费314.968万元，事业单位收入80万元。

各级各类职业教育项目资金拨付总计647.39万元，今年该校采购商用车维修平台、实训机房建设及机房设备升级改造、智能逆变式水冷点焊机、汽车销售流程管理考核系统、智慧黑板五项，学校办学条件得到极大改善，为创建“双优校”，促进该校高质量发展提供了保障。

为改善办学条件，全面提升办学硬件设施，投资829.75万元用于该校10个实训室设备的更新升级，为学校学生参加市赛、省赛、国赛提供了有力的保障，也为“双优校”验收奠定了基础。检验并验收实训大楼空调系统，完成新实训大楼网络设计、监控设备安装、广播设备的调试安装。相关系部和部分部门完成了办公室搬迁，暑期完成餐厅、学生公寓、教工宿舍全部搬迁工作，拆除了校内印刷厂，极大地改善了全体教职工及学生的工作、学习生活环境。

八、面临挑战

挑战 1：产教融合、校企合作是职业教育办学的基本模式。随着西咸一体化的推进，咸阳区域产业特色鲜明，该校培养的中等职业技术人才已经不能满足咸阳区域社会经济和产业发展的要求，因此需要转变人才培养模式，为高等职业教育输送“文化基础扎实、职业素质过硬、专业技能突出”的生源。这对该校的产教融合、校企合作提出了新要求、新挑战。当前，秦都职教中心产教融合、校企合作还需进一步扎实加深。

挑战 2：该校积极响应省教育厅中高职贯通培养号召，主动探索3+2中高职贯通培养模式，但在实际教学过程中，在课程设计、教材开发、课堂教学、学生教育管理、专业技能培养等中高职一体化贯通培养模式方面仍然存在人才培养目标和培养过程脱节、知识传授缺乏有效衔接等问题，中高职该校协作育人机制不够完善。

挑战 3：今年9月11日，陕西省教育厅、陕西省财政厅关于公布《陕西省高水平示范性中等职业该校和示范专业建设项目名单》的通知，秦都职教中心被确定为陕西省“双示范”建设项目该校，进入国家“双优”中职该校建设行列，电子商务、计算机平面设计、汽车运用与维修3个专业被评为优质专业，该校“双示范”创建工作取得阶段性成果。经过一年多的建设，该校取得阶段性成果，但也面临建设目标达成的巨大挑战。

九、附表

附件

2023年中职学校质量年报(公开).docx

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